Les NTE imposent une nouvelle attitude vis-à-vis de la gestion du temps : les étudiants ont plus de liberté sur l'étendue et la position de leurs séances de travail. De plus, les relations entre les étudiants et l'équipe enseignante sont plus décontractées et les échanges vont par conséquent s'enrichir. Il semblerait ainsi que le tutorat sur cette base fonctionne mieux que le tutorat organisé en salle d'étude. Il pourrait d'ailleurs constituer une reconversion de la formule actuelle : les étudiants ont une relation moins formelle et plus confiante avec le tuteur qu'avec un enseignant titulaire, un vacataire ou un moniteur, d'où un échange plus intense et plus libre, donc plus créateur. Par ailleurs, et de manière paradoxale, les étudiants se sentent moins isolés et démunis face à l'ordinateur en séance APAF que dans un cours ou une séance de TD traditionnels. Les NTE devraient par conséquent permettre aux étudiants d'acquérir non seulement une autonomie supplémentaire mais aussi un recul vis à vis de « la chose enseignée ».